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  • November 2021 – As promised, we have added a single page that will contain all of the bibliographical information for every article published in the past and future. It can be found here. This does not, of course, replace the citations available on published manuscripts for the last two volumes, but it should ease the process of ensuring that citations are accurately presented.

  • June 2021 – The final selection of articles for our upcoming volume has been selected, and reviews have been formally returned to authors. We’re excited to announce that the geographic and linguistic scope will be expanded with this fourth volume and look forward to sharing it with you as soon as possible! As soon as it is released, we will also be sharing a new addition to the website: a singular page that alphabetizes all of the previously published work with convenient citations and reference points for your consideration. If you were unsuccessful with your submission this time around, please consider resubmitting once the Call for Papers (CFP) is released for the fifth volume.

  • March 2021 – Now that we have officially published three volumes, we have submitted AWPAL

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  • December 2019

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    O currículo CBET (Competency-Based Education and Training) no Quênia é um modelo de formação que se concentra na aquisição de competências.

    Com o objetivo de abordar a taxa de desemprego entre a juventude e a qualidade da formação, o governo introduziu legislações e políticas para garantir o cumprimento de padrões nacionais e internacionais de qualidade e eficiência.

    Impactos positivos da implementação do currículo CBET no Quênia

    A implementação do currículo CBET no Quênia tende a trazer os seguintes impactos positivos:

    • Treinamento mais eficiente e personalizado:o CBET permite um aprendizado mais customizado, enfatizando a importância dos interesses individuais e a velocidade de aprendizado do aluno.

    • Aumento da transparência nos processos de avaliação:critérios e diretrizes bem definidos para mensurar competências técnicas e profissionais promovem padrões de qualidade mais rigorosos e transparentes.

    • Criação de oportunidades iguais:o currículo CBET fornece acesso igualitário a idosos e jovens, permitindo que eles se desenvolvam nas áreas de seu interesse.

    Em geral, a implementação bem-sucedida do currículo CBET no Quênia tem resultado em cbet 827 profissionais qualificados que possuem um conjunto de habilidades sólidas.
    Também há uma facilitação na automação e execução de processos e tarefas e a promoção de ética em cbet 827 suas práticas.

    A vantagem das competências sobre o modelo atual no Quênia

    O modelo CBET, ao contrário do atual no Quênia, é focado em cbet 827 resultados, medindo competências específicas por meio de avaliações contínuas. Este modelo leva em cbet 827 consideração as necessidades dos alunos e fornece um ambiente propício ao autodesenvolvimento.
    Em contraste, o modelo pedagógico tradicional no Quênia se concentra no ensino de pedaços de conhecimento teórico desarticulado.

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  • June 2018 — The first volume was released on the website, and we have begun a concerted effort to improve outreach across the continent.

  • February 2018

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  • August 2017 — The working group and editorial board were formed, and the Arusha Working Papers in African Linguistics

    A National Railways of Zimbabwe (NRZ) é um órgão designado corpo corporativo estabelecido em {cbet 827 termos de umaAto do Parlamento no Zimbábue. É totalmente da propriedade dao Governo do des- Zimbabuée como tal opera de acordo com as regras, regulamentos do setor público. conforme alteradode tempos em {cbet 827 tempo para Tempo.
    Educação e treinamento baseados em {cbet 827 competências (CBET) podem ser definidos como:;um sistema de treinamento baseado em {cbet 827 padrões e qualificações reconhecidas com baseem{K 0] num competência competência- o desempenho exigido pelos indivíduos para realizar seu trabalho com sucesso e satisfatoriamente. A CBET usa uma abordagem sistemática de desenvolver, entregar e avaliação.
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  • June 2017 — The Arusha Linguistics Circle

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