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  • June 2022

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  • January 2022

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  • November 2021 – As promised, we have added a single page that will contain all of the bibliographical information for every article published in the past and future. It can be found here. This does not, of course, replace the citations available on published manuscripts for the last two volumes, but it should ease the process of ensuring that citations are accurately presented.

  • June 2021 – The final selection of articles for our upcoming volume has been selected, and reviews have been formally returned to authors. We’re excited to announce that the geographic and linguistic scope will be expanded with this fourth volume and look forward to sharing it with you as soon as possible! As soon as it is released, we will also be sharing a new addition to the website: a singular page that alphabetizes all of the previously published work with convenient citations and reference points for your consideration. If you were unsuccessful with your submission this time around, please consider resubmitting once the Call for Papers (CFP) is released for the fifth volume.

  • March 2021 – Now that we have officially published three volumes, we have submitted AWPAL

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  • January 2021

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  • December 2020

    O Que São os Princípios do CBET?

    Os princípios do CBET concentram-se em garantir que os indivíduos alcancem um alto nível 👍 de desempenho, o que é fundamental para o sucesso da indústria e dos negócios. A competência geral muitas vezes é 👍 definida como "a capacidade de realizar tarefas ou trabalhos de acordo com estándares estabelecidos". O marco de políticas de educação 👍 e treinamento baseado em competências dabet 44 ajuda as escolas a estabelecerem uma base filosófica e pedagógica para o seu trabalho.

    Os 👍 10 Princípios do Aprendizado Baseado em Competências - Great Schools Partnership

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  • December 2019

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  • June 2018 — The first volume was released on the website, and we have begun a concerted effort to improve outreach across the continent.

  • February 2018

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  • August 2017 — The working group and editorial board were formed, and the Arusha Working Papers in African Linguistics

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  • June 2017 — The Arusha Linguistics Circle

    O financiamento competência baseado em educação (Cbet) é um modelo de ensino em franco crescimento, no entanto, ele também traz 🌞 consigo alguns desafios à tona, especialmente no Quênia. Este artigo explora algumas das dificuldades mais comuns encontradas durante a implementação 🌞 do Cbet no país, com base em relatórios e artigos de investigação mais recentes.

    Desafios comuns ao longo do caminho

    Em um 🌞 relatório publicado no ResearchGate em 2018 [11], é evidente que existem três principais problemas ao implementar o Cbet no Quênia, 🌞 a saber,:

    Um entendimento inadequado sobre o conceito de educação baseado em competências: Devido ao fato de o Cbet ser um 🌞 conceito relativamente novo no Quênia, há um déficit de compreensão a respeito do mesmo, especialmente sobre como ele pode ser 🌞 implementado de forma eficaz.

    Um apoio escasso em termos de instalações e recursos: As escolas carecem de recursos necessários, incluindo materiais 🌞 de aprendizagem atualizados e professorado qualificado, para oferecer programas de Cbet de alta qualidade.

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